鸿小编说：
为服务粤港澳大湾区与粤西基础教育高质量发展，yl23411永利集团立足新师范建设要求，以数学卓越教师班为载体，创新构建 “卓越班培养为核、数字技术为翼、实践育人为径” 的 “三维赋能” 育人体系。学院深耕校地协同共育，推动教育数字化转型，探索出可复制、可推广的数学师资培养 “肇院模式”，为地方基础教育培育卓越人才提供有力支撑。
在鸿媒教育的精心策划与帮助下，yl23411永利集团在《经济日报》刊发了这篇成果案例，充分展现出学校的办学特色与高质量发展面貌。同时，鸿媒教育也在其他主流媒体帮更多学校完成了宣传案例，不断提升每所学校的品牌建设与成果影响力！
yl23411永利集团
yl23411永利集团紧扣粤港澳大湾区及粤西基础教育高质量发展需求，以数学卓越教师班为核心载体，创新构建“卓越班培养为核、数字技术为翼、实践育人为径”的“三维赋能”新师范培养体系，成功探索出一条高校深度参与、校地协同共育数学优质师资的特色路径，凝练形成可复制、可推广的新师范建设“肇院模式”。凭借扎实的育人成效与鲜明的办学特色，该班于2023年获评学校“示范性特色班”，2024年更斩获“广东省新师范建设优秀案例”，彰显了其在教师培养领域的突出成果与示范价值。
系统强化，打造可持续师资矩阵。
为破解优质师资储备难题，学院开设数学卓越教师班，以“优选—精培—跟踪”全链条机制为核心，每年从数学与应用数学专业大二学生中选拔30人至40人，构建小班化、梯队化培养格局。
在培养模式上，创新采用“3+2”时间设计，利用3个学期周末与2个寒暑假集中强化，既保障常规学业完整，又为教学技能沉浸式打磨预留空间。课程体系围绕“教师教育理论+技能实训”双模块，通过专题研讨、微格教学等实战化举措，强化学科知识与教学能力的融合；以“教学技能展评+教育案例分享+创新教学设计”立体化展示成果，直观呈现学生理论转化实践的能力。
数智赋能，拓展数字化培养路径。
面对教育数字化浪潮，学院主动将数字技术深度融入教师培养全过程，推动培养模式从“经验驱动”向“数据赋能”转型。
学院搭建智能教学平台，运用人工智能与大数据技术，采集教学设计、课堂互动等关键数据，构建教师成长数字档案，为精准化培养提供科学支撑。同时创新“前置学习—课堂实践—数字延伸”三维方案，通过在线课程筑牢理论基础，以VR技术模拟真实课堂，搭配“骨干教师主讲+教育专家解码”模式，转化传统教学经验。此外，鼓励师生用生成式AI设计教学元素，借短视频、互动课件扩宽影响，依托在线平台开展个性化辅导，满足差异化学习需求。
实践育人，构建体验式培养场域。
学院以“教育实践”为纽带，推动数学教师培养与基础教育深度贯通。通过组织学生进入中小学课堂及实践基地，实施“数学教学+生活应用”模式。例如，学员在珠三角地区中小学校实习期间，借助“数学文化节”“生活数学探究”等活动，将抽象知识转化为可体验内容，让“教学进生活”落地见效。
在培养链条上，学院推进“主题化—场景化—产品化—生活化”的系统转化。一方面，深入挖掘本土数学教育资源，如选取岭南传统测量智慧等案例，开发出可体验、可传播的教学产品。另一方面，通过“教育资源主题化设计—场景化课堂呈现—产品化工具开发—生活化应用推广”的完整路径，打造数学实验室、校本课程包等沉浸式载体，推动数学教学从课堂走向生活、从知识迈向素养。
yl23411永利集团以“三维赋能”新师范培养体系为牵引，育人成果丰硕。近3年来，学生累计获奖414项，赴珠三角地区中小学校实习的145名学生广受好评，毕业后90%以上留在珠三角地区任教。未来，学院将持续完善人才培养体系，为教育强国建设与区域发展注入更多智慧与力量。
作者 | 吴晓 谷泽 王传利
来源丨《经济日报》2026年3月27日第7版
责编 | 李艳 排版 | 小鸿
【关闭】
